World's Education Journal by CISC

Bridging the silence: LGBT/queer Asian/American collegians and the politics of belonging on and off campus, 1970s-1990s

Akira Sawata

University of Minnesota–Twin Cities

DOI: https://doi.org/10.24926/wejc.v1i1.7027

Keywords: LGBT/Queer, Asian/American, student movement, U.S. higher education, intersectionality

Abstract

The histories of LGBT/Queer and Asian/American student movements in U.S. higher education have largely been written separately, resulting in a shadowing of the history of queer Asian/American students' experiences. This paper addresses this missing history through a historiographical review of scholarly literature and published autobiographies from the 1970s to the 1990s. The analysis reveals several key patterns of experience for these students: (1) a double marginalization within both queer and Asian/American campus organizations; (2) a corresponding reliance on off-campus groups for a sense of belonging; (3) the strategic fragmentation of identity as a means of survival; and (4) the eventual emergence of dedicated queer Asian/American student groups in the 1990s, which faced their own internal tensions over purpose and identity. By bridging this historiographical silence, this study not only recovers unheard voices from the past but also offers critical insights for contemporary efforts to build genuinely inclusive university environments for students with intersecting identities.

米国高等教育とその内部における学生運動における歴史研究は、LGBT／クィア学生と、アジア系アメリカ人学生とを別々に切り離して蓄積されてきた。このようなシングル・イシュー型の歴史記述は、LGBT／クィアのアジア系アメリカ人学生の存在を後景化する。本稿は、人種民族的構造とシス異性愛的規範の交差点に立つ、このような学生たちに係る1970-1990年代の「沈黙させられた歴史」に焦点を当てることで、交差的な歴史の掘り起こしに取り組む。本稿の分析からはLGBT／クィアのアジア系アメリカ人学生の歴史に関する４点の重要な知見が得られた。第一に、LGBT／クィア学生組織とアジア系アメリカ人学生組織の両方への障壁という二重の周縁化経験である。第二に、二重障壁を理由とした、学外組織への居場所の追求という経験である。第三に、生存戦略としてのアイデンティティの断片化というストラテジーである。第四に、1990年代の複合的アイデンティティに基づく学生組織登場と、その内部における目的やアイデンティティにまつわる緊張関係である。交差性のただなかに置かれた歴史記述の沈黙に橋をかけることで、本レビュー研究は、耳を傾けられてこなかった過去の声を聞くのみならず、現代の大学環境をインターセクショナルでインクルーシブなものにするための示唆を提供する。