Climate Literacy in Education

El programa For Us, No Planet B! como experiencia intercultural de alfabetización climática

Estudio de caso de un proyecto educativo multimodal en el Centro Cultural de España en Perú

Alicia de Miguelsanz Fernández

University of Valladolid

Keywords: Alfabetización climática, diálogo Norte-Sur, prácticas narrativas multimodales, centro cultural, cooperación internacional para el desarrollo sostenible, Climate literacy, North-South dialogue, multimodal narrative practices, cultural center, international cooperation for sustainable development

Abstract

Esta reflexión incide en el deseo de visibilizar propuestas metodológicas de alfabetización climática desarrolladas desde otros contextos pedagógicos. En este caso, nos centraremos en las propuestas educativas del Centro Cultural de España en Perú, en concreto el proyecto For Us, No Planet B!, un programa audiovisual que promueve la comprensión crítica del cambio climático en niños de 9 a 12 años. El objetivo de este artículo es promover un diálogo crítico sobre el flujo tradicional del conocimiento ambiental intercultural entre el Norte y el Sur global, a partir de proyectos educativos implementados por la cooperación al desarrollo del Estado español. 

This reflection focuses on the desire to make visible methodological proposals for climate literacy from other pedagogical contexts. In this case, we will focus on the educational initiatives on the Spanish Cultural Center in Peru, specifically the project For Us, No Planet B! an audio-visual program that promotes a critical understanding of climate change among girls and boys aged 9 to 12. The aim of this article is to foster a critical dialogue on the translational flow of intercultural environmental knowledge between the South-North, based on educational projects implemented through Spanish ‘policy of international cooperation for sustainable development.