Climate Literacy in Education

Propuesta multimodal para promover la reflexión climática a partir de la literatura infantil en Educación Primaria

Isabel Jerez-Martínez

University of Murcia

https://orcid.org/0000-0002-8304-6383

Noelia Llamas López

University of Murcia

https://orcid.org/0009-0002-2785-3946

Keywords: Comprensión, contaminación del agua, literatura, pensamiento crítico., Marine pollution, comprehension, critical thinking, literature

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Abstract

Este artículo aborda el problema climático del mar de plástico para la fauna marina a través de una propuesta multimodal en el aula de Educación Primaria, empleando como eje vertebrador un álbum ilustrado. Se pretende que su implementación en el aula promueva el pensamiento crítico de los estudiantes acerca de este fenómeno que, si bien afecta en la realidad a la biodiversidad marina, también lo hace a las protagonistas del relato en el mundo narrativo ficticio en el que se busca envolver a los discentes. Además, los diversos recursos con los que se vincula la obra para enriquecer el proceso reflexivo del alumnado favorecen el desarrollo en el mismo de un sentido de justicia climática para frenar las consecuencias que acarrea la citada problemática.

 

This article addresses the climate problem of the sea of plastic for marine fauna through a multimodal proposal in primary school classrooms, using as framework a picturebook. The aim is that its implementation in the classroom will promote critical thinking among students about this phenomenon. Although it affects marine biodiversity in reality, it is also a problem for the main characters of the story in the fictional narrative world in which the learners are immersed. In addition, the different resources linked to the work to enrich the students' reflective process encourage the development of a sense of climate justice to mitigate the consequences of this problem.