Climate Literacy in Education

Releer escritoras valencianas del siglo XX con gafas ecofeministas

Propuesta didáctica para 1.º de Bachillerato

Patricia Orozco-Gómez

Universitat de València

Keywords: ecofeminismo, educación literaria, bachillerato, ODS, ecofeminism, literary education, baccalaureate, SDG

Abstract

Este artículo presenta una propuesta didáctica multimodal para 1.º de Bachillerato, contextualizada en el currículo de la Generalitat Valenciana, que aspira a contribuir a la apertura del canon escolar, al desarrollo de la competencia literaria y al fomento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través de una reflexión ecofeminista basada en la perspectiva de Alicia Puleo (2011). La propuesta se articula mediante la interpretación y la producción de textos poéticos a partir de la obra de Maria Ibars, Maria Beneyto y Carmelina Sánchez-Cutillas, integrando lectura, escritura y análisis crítico desde una mirada interdisciplinar y comprometida con la sostenibilidad y todas las formas de vida.

This study presents a multimodal didactic proposal for the first year of Baccalaureate, contextualised within the curriculum of the Generalitat Valenciana, which seeks to contribute to the opening of the school canon, the development of literary competence, and the promotion of the Sustainable Development Goals through an ecofeminist reflection grounded in the perspective of Alicia Puleo (2011). The proposal is articulated through the interpretation and production of poetic texts based on the works of Maria Ibars, Maria Beneyto, and Carmelina Sánchez-Cutillas, integrating reading, writing, and critical analysis from an interdisciplinary approach committed to sustainability and all forms of life.